阅读的拓展延伸，是提供学生更多的机会，让其进行语言表达，不仅是对文章的阅读分析，还可以改编文章，表演情景剧、分角色朗读、教材的衔接写作、文本观点辩论等，让学生在各种语言活动中探究学习、合作交流，体会到阅读的乐趣，尽情展现自己，提升综合素质。比如，在学习《滕王阁序》（并诗）时，就文章对滕王阁周边形势和景色的描绘以及作者对“无路请缨”的感慨，鼓励学生发挥想象，借助衔接写作的方式写出自己的感受，融入对文本的思考。在讲《愚公移山》一课时，就引导学生围绕“愚公移山利弊”展开辩论，探讨这一“移山”事件的意义。学生在这样的学习中，不仅能延伸阅读，优化理解，还能在各种各样的活动中展现自我，释放个性。
不仅农民弃种大豆，连非转基因大豆研究人员和科研经费也在减少。据介绍，黑龙江省农科院系统从事大豆的科研人员，已从 十一五 期间的200多人减少到150人左右，这将给大豆产业可持续发展带来隐患。
香港首度推出学前儿童发展量表